Könyv: Ronald David Laing: Tényleg szeretsz? Gubancok (2008, Könyvfakasztó Kiadó)
A könyv szerzője egy skót pszichiáter, akit gyakran az antipszichiátria apostolának is tartanak. Véleménye szerint az őrület nem az egyénben, hanem az egyének között található. Az ahogy egymással bánunk, az megőrjíthet vagy meggyógyíthat valakit. A gubancokat pedig csak annak sikerül kibogozni, akinek van bátorsága szembenézni önmagával. De a szálak egyre csak kuszálódnak, mivel: Ha nem tudom, hogy nem tudom, azt hiszem tudom, ha nem tudom, hogy tudom, azt hiszem nem tudom.
Gondoljuk csak át, hányszor játszodtuk le a könyvben leírt, alábbi férfi-nő játszmát:
nő Tényleg szeretsz?
férfi Tényleg szeretlek
nő Mondd „szeretlek”
férfi Szeretlek
nő Akarsz megölelni?
férfi Akarlak megölelni és simogatni és felöklelni és adni-kapni
nő És minden rendben?
férfi Minden rendben
nő Meg tudsz esküdni rá hogy sose hagysz el?
férfi Megesküszöm rá hogy sosem hagylak el két kezem a szívemre és így haljak meg ha hazudnék
(csend)
nő Tényleg szeretsz?
Nevetve sírhatunk és sírva nevethetünk a könyv olvasásakor. Utóirat Laing nyomán: Tényleg hallgattok bennünket?:) Mármint a Pszichotrillákat. Biztos? Komolyan?:))))
Film: Veszélyes kölykök (1995, rendezte:John N. Smith)
A főhős, akit Michelle Pfeiffer alakít, régi álmát szeretné megvalósítani, tanár szeretne lenni. Olyan osztályt kap, ahol felnőtt és látszólag “kemény” diákok tanulnak, akik azonban szomjazzák az elismerést, törődést és dícséretet. A filmben nagyon szépen érvényesül a Pygmalion effektus, az önmagát megvalósító jóslat hatása. Mindez azon alapul, hogy ha valamiben hiszünk és ennek bekövetkezésében bízunk, akkor ez cselekedeteinket is irányítani fogja, aminek következtében meg is valósul. A jelenség kulcsa tehát nem pusztán az elvárások növelése, hanem azok pozitív közvetítése. Kutatások bizonyítják, hogy a Pygmalion típusú tanárok ismereteiket és képességeiket tudatosan használják, erős önbizalommal rendelkeznek, ami alapján képesnek érzik magukat tudásuk átadására és mások fejlesztésére. A tanítványokat úgy teszik képessé a magas elvárások teljesítésére, hogy saját hitükből, önbizalmukból adnak át a diákjaiknak, megelőlegezett bizalom formájában, ahhoz, hogy segítsék őket abban, hogy elérjék a kitűzött céljaikat. Miután a diák elfogadja a tanárt, aki kifejezi bizalmát a tanítványaiban, feloldódnak a gátlásai és képes lesz az önfejlesztésre. Hogyan történik mindez? Nézzétek meg filmet, érdemes, nekem egyik nagy kedvencem. Nem csak pedagógusoknak ajánljuk.
Cikk: A humor szerepe a krízis szituációkban (http://pszichologia.com/cikkek/tudomany/a-humor-szerepe-krizis-szituaciokban.html)
A humor az egyik leghatékonyabb módszer a problémákkal való megküzdésben. Aki nevetni tud önmagán, már jól ismeri saját magát, és jó úton jár ahhoz, hogy igazán megismerjen másokat. A krízishelyzetekben azonban mértékkel kell bánni ezzel, mivel az ilyen esetekben elsütött poén bántó és lesújtó lehet, inzultálásként vagy degradálásként hathat. A krízishelyzetben a humorra való fogékonyság a krízis-helyzettől való távolságtól függ, attól, hogy mennyire érzékelhető a személy számára a krízis által okozott kár. Minél nagyobb az érintett és a krízis közti távolság, annál valószínűbb, hogy a humor terápiás értékű lesz, és nem lesz bántó, érzéketlen. A cikk elején szerepel egy jó kis vicc: Egy ember kétségbeesetten ecseteli a rendőrfelügyelőnek, hogyan vált a háza vihar áldozatává, hogy mosta el az ár, le a hegyről, át a főúton, egészen az óceánig. A rendőrfelügyelő erre azt feleli: „Ok, pajtás, csak annyit jegyzek le: Nincs állandó lakcím. Ha mi lennénk hasonló helyzetben, lehet nem tűnne annyira viccesnek a rendőr poénja…